1. El Ejercicio autónomo de la Profesión 

• Sin dependencias con otras disciplinas 
• Libre en el Ejercicio de su práctica clínica 
• Con recepción directa de la demanda espontánea de atención
• Asumiendo la dirección en los espacios clínicos y académicos 
• Con equiparación de saberes en los eventos científicos 
• Diseño de las leyes que regulan la Función del Musicoterapeuta. 

2. El reconocimiento del Paciente como Sujeto

• Su derecho a la iniciativa 
• A la configuración de la Sesión de Musicoterapia 
• A la disponibilidad del Musicoterapeuta 
• Libre de intervenciones estimuladoras
• Sin acciones experimentales ni invasivas
• Con inclusión de los aspectos socio-familiares 

3. La Formación del Musicoterapeuta 

• A través de una Carrera de Licenciatura de Grado 
• Con materias específicas de la Disciplina
• Autoconocimiento de las propias modalidades relacionales 
• Conceptualización de la experiencia vivencial 
• Plan de Estudios elaborado desde su origen como Licenciatura 
• Acorde con las necesidades de los Musicoterapeutas.

4. Los Instrumentos Relacionales

• Sonido, Voz, Música, Instrumentos Musicales utilizados como herramientas sin ningún valor terapéutico en sí mismos
• Su atractivo y popularidad no los habilita para definir y caracterizar a la Musicoterapia.
• Es el Paciente quién los significa, los inviste y les otorga atribuciones de intermediarios de la relación
• Es a través de ellos que manifiesta sus modos de relacionarse con los objetos y las personas

La Relación con los Objetos

• Experiencia de placer
• Investidura
• Fuente de sufrimiento
• Des-investidura
• Riesgo de inexistencia

El pensamiento analógico

Las analogías:       

• De forma
• De función
• De situación
• De sensación
• De apariencia

El imaginario

• Consciente
• Inconsciente

Posición

• Fusión
• Identidad

Figuras

• Mujer – hombre
• Madre – padre
• Hijo – hermano

Estructuras

• Pareja
• Triángulo
• Grupo

La relación

• Modalidad
  • Aceptación
  • Rechazo
  • Acuerdo
  • Elección
  • …
• Contenido
  • Seducción
  • Poder
  • Agresión

Modos Relacionales Originarios

Los Modos Relacionales definen lo general de las características de las pulsiones y los Engramas Relacionales describen las formas particulares (características de personalidad o rasgos de carácter) en que esos Modos se instalan y expresan en cada sujeto.

Los 3 modos que manifiestan las principales formas de establecer relación con el mundo se refieren a las transformaciones que el sujeto produce en su entorno y las adaptaciones que realiza de acuerdo con las necesidades de supervivencia (Agresión), la búsqueda de integración, inserción y comunicación social y comunitaria para requerir o brindar reconocimiento al otro (Potencia) y las acciones desarrolladas en función de desear o ser deseado (Seducción)

Engramas Relacionales

Se entiende por “Engrama”  (en: Dentro; gramma: Letra) a la “Huella”  (base de la memoria) dejada en el cerebro por los impulsos nerviosos”  (María Moliner, Diccionario de uso del español) que, como resultado de la interacción producida entre la expresión pulsional y las respuestas recibidas en acto o palabra, dan lugar a la inscripción de una huella mnémica-relacional de características únicas.

Van a estar expresados, en lo cotidiano, a través de la singular forma en que cada sujeto despliega su sexualidad, el poder, el amor,  la agresión, la seducción, la competencia, la posesión entre otras muchas manifestaciones que conforman la constelación de sus Modos y Engramas Relacionales.

La particularidad que adquiere para cada individuo el manejo de estos aspectos  está   signada   por  las característcas que tomaron sus  primeras y fundantes experiencias  relacionales,  principalmente  sensoriales, motrices y acústico/relacionales,  y  son éstas, en gran medida, las que condicionan el futuro desarrollo de su estructura de personalidad.

El contenido y la significación de la relación que un sujeto establece con la música, los sonidos, su propia voz y con los instrumentos musicales o, a través de ellos, con otras personas,  encuentra el sentido que sus engramas relacionales le otorgan.

CONTRIBUCIÓN A LA NO VIOLENCIA Y  A LA PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE OTROS MODOS ABUSIVOS

El germen de la violencia, los abusos de poder y las manipulaciones seductoras en el mundo esta mayormente generado por la naturalización social de la desconsideración (consciente o incosciente) ejercida hacia los niños por parte de adultos en general y padres, familiares, maestros, terapeutas, en particular.

Recomendaciones para NO promoverlos

• No lo amenace, no lo castigue, no lo engañe.
• Escuche y entienda sus necesidades y deseos y no lo manipule, ni anteponga los suyos.
• No catalogue ni desvalorice esos deseos denominándolos caprichos o berrinches sin sentido.
• No abuse imponiendo su poder física,intelectual o emocionalmente.
• No le exija respuestas adecuadas a acciones que recién está aprendiendo, como si de eso dependiera la continuidad de su amor.
• No lo trate de ignorante, ni desconozca el indudable saber infantil.
• Respete sus opiniones como lo haría con cualquier otro adulto a la par
• No subestime sus capacidades, apóyelas y promuévalas.
• No hable con otros en su presencia como si no estuviera, desconociendo sus posibilidades de participación y decisión.
• No comente con otros adultos pares intimidades del niño, de la misma forma que usted no quisiera que ventilen las suyas.
• Piense que la mayoría de las conductas que le critica, las aprendió de verlas repetidamente en usted.
• Tenga en cuenta las consecuencias de los cambios y transformaciones en los que él está involucrado pero no decide ni participa.
• No le grite ni le reproche: explíquele, reflexione, haga prevalecer el afecto que está presente en la relación
• Dele el tiempo que necesita para elaborar cosas que no se entienden por complicadas o dolorosas.
• Juegue auténticamente a lo que él desea y posibilite que esa experiencia de placer fortalezca la relación
• No le exija lo que no puede, acompáñelo y contribuya con los logros que sí puede.
• No lo mezcle en competencias de adultos donde tenga que elegir a una de las partes.
• Verifique que las opiniones y mandatos que recibe no sean contradictorios entre quienes los emiten.
• Bríndele siempre el apoyo crítico y su confianza plena en todos sus proyectos.
• Destine y reserve un lugar y un espacio exclusivo para él y sus objetos queridos
• No lo invada, no lo rechace, no sea indiferente
• No ignore ni desvalorice sus producciones, ellas lo representan.
• No haga alianza con ningún adulto que no sepa valorar ni respetar estas recomendaciones
• No haga comentarios peyorativos acerca de la niñez, el género, los adolescentes, los ancianos, raza, color, credo, ideología.
• El traerlo al mundo o estar a cargo de su cuidado no le da derecho a apropiarse de su persona

Lic. Rubén Gallardo, Buenos Aires, Argentina – 2021